Tiger

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最近不知怎么的，感到教育技术专业能够做的事情很多，不是原来和有些人想象的那样，教育技术没有可做的事情。

信息技术为我们提供了很多工具，对于教育和教学、学习而言，很多是可利用的，可以钻研的！！

我们一方面钻研理论，但是另外一方面是如何将信息技术用好！我个人认为，将信息技术用好是教育技术学专业目前急需做的事情！！

对于教育技术研究方法，我不认为教育技术学有什么专门的方法。对于科学而言，方法是统一的，只是有些方法适合于这个具体项目的研究，有些方法适合于那个具体项目的研究。并且，每个项目的研究，都有自己独特地方，方法也不竟一样，还有很多是有创新（新意）的方法。因为论证一件事情，每个人（每组人）都有自己独特的方法，只要是严谨的。

而对于研究的问题而言，如果我们真的是在关注“教育技术”的话，我们会发现很多的问题，哪怕是很小的问题都是有研究价值的。

关注的途径很多：教育技术学人已经很熟悉通过“各式各样的技术手段”将自己的兴趣点、关注问题展现在每一个人的面前。不信上网去遛遛。开会去转转（不能亲自去，就看会议网站，从你的关系网里找<关系网太重要了，当然是学习关系网，套用时髦的词，应该叫学习共同体>……）

看多了，你的问题会是“一串一串”的！那时只有你做不完的研究。除非你是木头！

我们应该厌倦了老模式的理论问题，将头脑中的一部分用来考虑信息技术在教育、教学、学习中的应用，找规律、找方法、找途径、找模式、找效率、找质量……，还要找什么？？？

当然，作为专业基础性的东西还是不能丢的。教育的理论，方法的理论，技术的理论，技术的形式，技术的应用……等。

总的说来，具有正常思维的人应该能够找到自己感兴趣的地方，找到研究的切入点。

当前教育技术研究的热点：

ICT（Information Communication technology) 与教师专业化

学习共同体（利用技术构建）

学习型软件开发

学习社区

传统教育中的技术与现代技术

远程教育模式、控制、评估、监控

学习资源库建设

基于资源的学习RBL

构建网络教师教与学的共同体

技术在教育评价中的应用

如何利用司空见惯的技术促进学习

教师信息技术素养与培养

学生信息技术素养与培养

不可避免的技术带来的问题——弊端

信息技术与学科的整合（关于这个问题，实际上是一个很讨厌的问题，事实上，信息技术无处不再，它只是一种工具，讲到这个问题，就好像教你如何使用一把斧头，它能劈、砍、锤、敲……，并且该这样辟、这样砍、这样锤、这样敲……，你觉得是一个什么样的问题呢？熟练使用而已！）

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总之，教育、教学、学习有多少问题，教育技术就有多少问题！

教育、教学、学习有多少理论和实践，教育技术就有多少理论和实践！

有教育、教学、学习就有教育技术的未来与发展！

教育技术就是教育主流中的不可分割的重要组成部分。不要管别人怎么看，做教育技术的人只需要干自己的事，就是对专业的贡献。

另外，我们不要求“全”，求“大”，求“高”。

相反，我们要求“细”，求“精”，求“准”！

说了这么多，您！明白了吗？？

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